Titre : | Accueillir celui qui vient (II) (2010) |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | Points de repère (N°237, septembre-octobre 2010) |
Article en page(s) : | pp. 21-22 |
Langues: | Français |
Résumé : |
Deuxième étape : Se reconnaître enfants d'un même amour
Enjeu : Dieu aime chaque homme d'un amour unique, quel que soit son aspect ou ses qualités. Ceci invite à considérer tout hommme comme un frère bien-aimé. Objectif pour le groupe : Réfléchir au regard que Dieu porte sur chacun de nous et fait changer notre regard sur les autres. Déroulement : - Donner les postes d'observations suivants : - la notion du temps 'à quelle époque cela se situe - on voit les mois et les années passer); - les différents personnages : leurs vêtements, leurs caractéristiques ; - les décors : intérieur (noter le contraste entre la chaumière de Jenane et le château du seigneur), extérieur, ce qui est dit du pays dela fée des Djinns qui est aussi le pays de Jenane et Asmar ; - le comportement des personnages et leurs sentiments les uns vis-à -vis des autres. - Regarder le début du film Azur et Asmar, chapitres 1 et 2 jusqu'à "A la grâce de Dieu". - Mettre en commun les observations, séquence par séquence,(une séquence correspond souvent à une unité de lieu). Observer les deux frères de lait Ils ne cessent de se chamailler et de se jalouser. Est-ce que les enfants connaissent des situations semblables ? Ont-ils ressenti des réticences à la première rencontre ou à la rentrée scolaire ? Est-ce facile d'accueillir quelqu'un qu'on ne connaît pas ? Expliquer que le réalisateur a choisi des prénoms significatifs pour les deux enfants : Azur e, car il a les yeux couleur de ciel et Asmar, car ses yeux, sont teint et ses cheveux sont bruns ("Asmar" signifie "brun" en arabe). Bleu et brun, c'est une façon symbolique de désigner les deux héros du film. Chaque enfant réfléchit à la couleur symbole qui pourrait être la sienne (soit parce qu'il aime cette couleur, soit parce qu'elle lui correspond) et explique son choix. L'animateur note les propositions : cet arc-en-ciel de couleurs va trouver son emploi dans la préparation de la célébration (voit p. 23) et peut aussi constituer le logo du groupe pour l'année, symbole des richesses et des différences des enfants. Observer Jenane Elle ne fait pas de différence entre les deux enfants. Rechercher ce qui aide les enfants à grandir : le lait puis la bonne nourriture, les différents apprentissages (langages, chant, récit nourrissant l'imaginaire, règles de justice et de politesse), mais surtout l'amour inconditionnel de Jénane. Ce personnage leur fait-il penser à une personne qu'ils connaissent ? Comparer avec le comportement du père d'Azur. Les chrétiens pensent que cet amour, donné par jénane, vient de Dieu. Tous les hommes sont différents mais ils sont unis par le même; amour de Dieu qui est donné. L'animateur fait le lien avec le rituel de l'accueil à la messe : les chrétiens arrivent de différents horizons et sont rassemblés par Jésus qui les invite. Il propose aux enfants de réaliser des signets arc-en-ciel qu'ils offriront à la messe de rentrée pour accueillir les personnes à l'entrée de l'église. Pour réaliser ce signet, voir fiche Célébrer du Caté pratique, p. 23. Temps de prière Terminer la rencontre en disant ensemble le "Notre Père" en lui donnant un relief particulier. On insistera sur le pluriel de "notre" Père qui nous rend tous frères et soeurs les uns et les autres, soit en le gestuant, soit en se donnant la main. On fera de même le jour de la célébration. Troisième étape : Célébration de la messe de rentrée(voir fiche Célébrer, p. 23) Quatrième étape: A la suite du Christ Enjeu : En accueillant le Christ au cours de la messe, pour comprendre que le Christ vient à nous par sa parole et par son Corps. Déroulement - Relecture de la messe de rentrée : - reprise du chant d'entrée : c'est Dieu qui nous rassemble, à la messe comme pendant une rencontre de catéchèse. - rappel du rite d'accueil de la messe et de la demande de pardon qui fut lue pendant la célébration (voir fiche Célébrer p. 23. - Visionner le chapitre 4 du DVD (" Le vilain pays") jusqu'à "ils n'avaient rien à faire chez nous" (chapitre 6). Annoncer qu'Azur et Asmar font aussi l'expérience de mal regarder les autres et d'être mal regardés. - Résumer pour mémoire ce qui s'est passé précédemment. - Donner des postes d'observations suivants : - Les personnes qui accueillent Azur : pourquoi ? - Analyse Constater qu'Azur fait l'expérience de la découverte d'un pays qu'il ne comprend pas et qui semble le rejeter. Pour suivre, il choisit de faire l'aveugle et donc se replie sur lui-même. Au fur et à mesure qu'il avance, le pays devient de plus en plus beau et il ne peut pas en profiter. Quant à Crapoux, ses pensées sont, comme ses yeux, couvertes de grosses lunettes opaques. -Lecture de l'Evangile : saint Luc, chapitre 10, versets 1 à 10 (ce texte figure dans le Chemin de foi, p. 4) Les disciples de Jésus aussi font l'expérience de ne pas être accueillis dans des maisons : au lieu de les maudire comme Crapoux ou de refuser de les regarder, comme Azur, que doivent-ils faire,selon Jésus ? Ils s'en vont sans rien dire, "en secouant la poussière de leurs pieds". L'Evangile dit aussi que d'autres personnes accueillent les disciples. A votre avis, pourquoi ? - Pour faciliter la réflexion, visionner à partir du chapitre 7 : les retrouvailles avec Jenane jusqu'à "C'est la première fois que Asmar me fait honte" (chapitre _). Partager les observations faites. A quoi Azur reconnaît-il sa nourrice ? A quoi elle-même le reconnaît-elle ? C'est la parole reçue et donnée par amour qui leur permet de se retrouver. Pour les disciples de Jésus, c'est la même chose. Ils sont accueillis lorsque la bénédiction qu'ils prononcent "Paix sur cette maison" est reconnue par les habitants comme venant de Dieu et donnée par amour. Azur a faim et Jenane le convie à manger. Quand Asmar fait son apparition au cours du repas, Azur le salue : "Salam aleikum", ce qui signifie, "Que la paix soit avec toi !" Mais Asmar refuse d'accueillir Azur. Pourquoi cette attitude ? Comment réagiriez-vous à sa place ? Faire le parallèle avec le texte de Luc où les habitants refusent la salutation de paix prononcée sur leur maison. - Regarder le tableau du Christ dans la maison de Marthe et Marie peint par Christophe Allori en suivant la lecture d'image proposée p. 11. Retrouver plus d'informations sur ce tableau sur le site www.pointsrepere.com, rubrique Animateur, chapitre itinéraire. - Temps d'appropriation : que dois-je changer pour être capable d'accueillir l'autre comme un frère ? Qu'est-ce qui m'en donnera la force ? - Temps de prière : reprise de l'évangile commenté par l'image. Distribuer l'Evangile : saint Luc, chapitre 10, versets 38 à 42. Prier en remerciant le Christ d'être là . Présenter chaque enfant du groupe comme étant une Marie, attentive à sa Parole, le chantant, l'écoutant. Terminer en reprenant le chant chanté pour la communion. |