Titre : | Mieux connaître les enfants : Les 7-12 ans et la curiosité (2008) |
Auteurs : | Geneviève Pasquier, Auteur ; Martine Carré, Auteur |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | Points de repère (N° 227, 01/12/2008) |
Article en page(s) : | pp. 23-24 |
Langues: | Français |
Résumé : |
Brian a 9 ans. Après avoir démoli ses jouets pour comprendre comment ils fonctionnaient, il a opéré la poupée de sa soeur pour voir comment était fait l'intérieur. Maintenant il transforme la cuisine en laboratoire de chimie.
Il est également fana des devinettes et est ravi quand l'adulte donne sa langue au chat. Quant à sa soeur, Mathilde, 8 ans, elle est passionnée d'animaux. C'est pourquoi elle a transformé sa chambre en zoo : un lapin nain y côtoie un élevage de coccinelles ! Ses questions du moment : quelle est la taille d'un lapin adulte et est-ce que les coccinelles font beaucoup de bébés ? Questions sans réponse pour l'instant ! A quoi sert la curiosité ? Entre 7 et 12 ans, la curiosité est, pour l'enfant, à la fois une source de satisfaction et une source de contradiction. Il a envie d'apprendre et de savoir. Avoir une explication lui procure du plaisir.Mais, à cette période de son développement, l'enfant recherche souvent la conformité : il veut être comme les autres. Exprimer sa curiosité, c'est prendre le risque de se montrer, de sortir du lot. Observer Les objets attirent les enfants. Couleur,forme et fonction : tout les intéresse. Ils les observent, les manient, voire les dépiautent comme l'a fait Brian. C'est pour eux le meilleur moyen des les rendre familiers; de comprendre comment ça fonctionne, comment c'est construit. Faire par soi-même et toucher Pour comprendre les choses et se confronter à la réalité, l'enfant a besoin de manipuler et de fabriquer, bref de mettre la main à la pâte. C'est ce que Brian recherche en transformant la cuisine en labo de chimie pour faire des expériences concrètes et vérifier si tout se passe comme on le lui a expliqué. Prendre des risques La curiosité est un point d'appui, un des principaux moteurs de la motivation et de l'apprentissage. Elle permet de sortir de ses habitudes et d'aller vers l'avant en prenant le risque d'être remis en cause par la découverte d'autres savoirs, la confrontation avec d'autres avis et d'autre certitudes. Acquérir de l'autonomie Apprendre, 'est aussi grandir et acquérir des connaissances pour progresser vers une autonomie plus grande. Pour pouvoir apprendre et donc se séparer de l'adulte, une certaine confiance et la sécurité sont nécessaires à l'enfant comme à ses parents d'ailleurs. Quant Brian se réjouit des devinettes qui "collent" l'adulte, c'est sa façon de s'en démarquer. Dialoguer La curiosité pousse les enfants à se demander : qui, quoi, quand, comment et pourquoi. Ce sont des questions qui ouvrent un champ de relation, de dialogue avec l'adulte.L'enfant cherche à établir ce lien qui devient source de socialisation. Mathilde, au travers de sa question sur les bébés coccinelles, demande à l'adulte "comment on fait les bébés". Comment faire quand la curiosité d'un enfant devient envahissante ? Même si l'âge des "pourquoi" systématiques est dépassé, certains enfants continuent à utiliser ce mode de fonctionnement. Cette curiosité envahissante sous la forme de "pourquoi" à n'en plus finir est souvent le signe d'une insécurité. L'enfant questionne sans arrêt pour attirer l'attention de l'adulte. Il l'accapare et parfois même la réponse ne l'intéresse pas. L'adulte doit clairement dire stop, faire comprendre qu'il n'est pas dupe et tenter de décrypter la demande sous-jacente. Deux extrêmes à surveiller Pas curieux du tout. Un attachement excessif à un parent, une pauvreté dans les échanges familiaux, une difficulté mentale peuvent bloquer les apprentissages. La peur de l'enfant de mettre l'adulte dans l'embarras et de découvrir ses limites, le risque de le voir tel qu'il l'imagine (mon père sait tout) peuvent avoir les mêmes conséquences. Vraiment trop curieux Cette trop grande curiosité s'apparente à la volonté de tout contrôler, maîtriser, dominer ou bien au besoin de se rassurer. Celui qui en est animé souffre d'une méconnaissance des limites de l'intimité de l'autre ou encore il vit le monde comme tellement menaçant qu'il doit avoir le maximum d'informations pour se protéger. Il ne se pose pas de questions sur les objectifs qu'il poursuit, ni sur les conséquences éventuelles. Poussée à l'extrême cette curiosité devient alors espionnage. |